Erfolgsfaktoren für die Einbindung von Eltern zur/und Optimierung von außerschulisch-schulischen Kooperationen im MINT-Bildungsprozess (MINTogether)

MINTogether fokussiert die Rolle der Eltern im MINT-Bildungsprozess und deren Einfluss auf den Bildungserfolg (TPA). Es wird die Wahrnehmung der elterlichen Rolle sowie deren Unterstützung unter verschiedenen sozioökonomischen und genderspezifischen Bedingungen analysiert. Weiterhin wird die Wirksamkeit von außerschulisch-schulische Kooperationen (TPB) insbesondere die Integration des Konzepts der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (BNE) in MINT-Angebote im Sinne einer Technischen Bildung für ein nachhaltige Entwicklung (TBNE) untersucht. Es wird erhoben, inwiefern die Verknüpfung von MINT und BNE zu einem höheren MINT-Interesse und -Kompetenzentwicklung bei Schüler*innen aus Familien in sozialen und/oder finanziellen Risikolagen führt. Durch die Verbindung von TPA und TPB wird ein umfassender Ansatz zur Verbesserung der MINT-Bildung entwickelt, der die
Einbindung von Eltern und Optimierung außerschulisch-schulischer Kooperationen umfasst (TPC).

Das Projekt wird aus Mitteln des Bundesministeriums für Forschung, Technologie und Raumfahrt (BMFTR) unter dem Förderkennzeichen 16MF2076 gefördert. Die Verantwortung für den Inhalt liegt bei den Projektverantwortlichen.

Success factors for the involvement of parents for/and optimization of extracurricular-school cooperation in the STEM education process (MINTogether)

MINTogether focuses on the role of parents in the STEM education process and their influence on educational success (TPA). The perception of the parental role and their support under different socio-economic and gender-specific conditions is analyzed. Furthermore, the effectiveness of extracurricular-school cooperation (TPB), in particular the integration of the concept of education for sustainable development (ESD) in STEM programs in the sense of technical education for sustainable development (TBNE), is examined. The extent to which the linking of STEM and ESD leads to greater STEM interest and skills development among pupils from families in social and/or financial risk situations will be investigated. By combining TPA and TPB, a comprehensive approach to improving STEM education will be developed that includes the
involvement of parents and optimization of extracurricular-school cooperation (TPC).

The project is funded by the Federal Ministry of Research, Technology and Space (BMFTR) under the funding code 16MF2076. Responsibility for the content lies with the project managers.
This text was translated with DeepL on 28/11/2025