Anpassung der Prüfungsform und Benotung an Komplexität und Anspruchsniveau

Hauptziel ist die Entwicklung effektiver Lehr- und Prüfungsformen, die den Voraussetzungen und Ambitionen der einzelnen Studierenden gerecht werden, sowie die Verdeutlichung der Lehrveranstaltungsziele und deren Prüfung für die Studierenden. Dies soll zu einem besseren Verständnis des konzeptionellen Beitrags der Lehrveranstaltung zur Ingenieurstätigkeit sowie zu einer verbesserten Selbsteinschätzung der Studierenden bei der Planung ihres Studiums führen. Die Kategorisierung der Lernziele basiert auf der überarbeiteten Bloom'schen Taxonomie und den Lehrmethoden und die Prüfung ist entsprechend der Komplexität der Lernziele gestaltet. Die Wissensziele werden dadurch für die verschiedenen Klassenstufen klarer definiert, was es sowohl den Studierenden, die sich mit einer einfachen Bestanden-Note zufrieden geben, als auch den Studierenden, die höhere Noten anstreben, erleichtert.

Im Rahmen des Projekts wird ein Modell entwickelt, wie der Unterricht in einen zum Bestehen der Lehrveranstaltung erforderlichen Teil und in Teile unterteilt werden kann, die zum Bestehen wünschenswert, aber nicht erforderlich sind und somit zum Erhalt einer höheren Note berechtigen, und es werden Prüfungsformen mit den verschiedenen Teilen verknüpft. Da Studenten aus verschiedenen Ingenieurstudiengängen geprüft werden, wird das Projekt ein breites Wissen darüber vermitteln, wie verschiedene Konzepte, Lehrmethoden/Layouts und die Prüfung für Studenten aus verschiedenen Studiengängen, die sich in ihrem mathematischen Hintergrund erheblich unterscheiden können, zusammenwirken.

Adaptation of examination form and grading to complexity and ambition level

The main purpose is to develop effective teaching and examination forms suitable for the prerequisites and ambitions of individual students, as well as clarify the course objectives and its examination for the student. This should lead to a better understanding of the course's conceptual contribution to the engineering role, as well as a more developed self-insight for the student as they plan their studies. The categorization of the learning objectives is based on Bloom's revised taxonomy and teaching methods and the examination is designed according to the complexity of the learning objectives. The knowledge goals are hereby more clearly defined for the different grades, which makes it easier for the students who are satisfied with a simple pass grade as well as students aiming for higher grades.

The project will develop a model for how the teaching can be divided into a necessary part in order to pass the course and the pieces that are desirable but not necessary for passing and thereby qualify for receiving a higher grade, and link exam forms to the various parts. Since students from several different engineering programs will be tested, the project will provide a broad knowledge of how different concepts, teaching methods / layouts and its examination interact for students from different programs, which may differ significantly in their mathematical background.