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Kommunikation im Kita-Alltag Die Stimme der Erzieherin in Routine- und Spielsituationen
Finanzierung:
Alexander von Humboldt-Stiftung ;
Seit einiger Zeit werden wissenschaftliche und praktische Bemühungen um eine gute Sprachbildung in Kindertagesstätten angestrebt. Vor allem im frühpädagogischen Bereich präferieren viele Programme inzwischen die alltagsintegrierte sprachliche Bildung. Neben der Fähigkeit zur kontinuierlichen Beobachtung von Kindersprache fordert dieses Konzept von den Erzieherinnen und Erziehern eine hohe sensitive Responsivität. Ein feinfühliges Dialogverhalten zeigt sich vor allem in der Stimme der pädagogischen Fachkraft. Diese wird häufig aber auch von großen Belastungen wie Stress oder einem hohen Lärmpegel beeinflusst.

In diesem Spannungsfeld bewegt sich das Forschungsprojekt. Es umfasst eine qualitative Untersuchung zum Stimmgebrauch von Erzieherinnen hinsichtlich Varianz und Kontinuität im Tagesverlauf. Dafür wird ein Videokorpus erhoben, das jeweils einen Arbeitstag von zehn Frühpädagoginnen aus drei Kindertagesstätten aus Sachen uns Sachsen-Anhalt abbildet. In verschiedenen Alltagssituationen wird der stimmlich-artikulatorische Ausdruck der Erzieherin in Hinblick auf relevante Parameter untersucht. Um die Ergebnisse in Bezug zur Leistungsfähigkeit der Stimme setzen zu können, wird zudem ein Stimmumfangsprofil der Stimmen der Fachkräfte erstellt. Ziel ist es, das Verhältnis von Leistungsumfang und tatsächlichem Gebrauch der Stimme zu beschreiben und Rückschlüsse auf die Stimmgesundheit und Gesprächsqualität zu ziehen. Ein sensitiv-responsives Gesprächsverhalten beugt einerseits einem starren und damit tendenziell ungesunden Stimmgebrauch vor und gewährleistet andererseits eine gute alltagsintegrierte sprachliche Bildung für die Kinder.

Schlagworte

Erzieherinnen, Gespräch, Kita, Stimmgebrauxch
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